不让一个孩子“走失”——郧西县店子镇精准帮扶窘境学生

liukang20242个月前 (05-20)吃瓜入口560

郧西县店子镇地处鄂西北边境，是鄂陕两省三县接壤的重要节点。在这里，有的孩子每天在晨雾中跋山涉水肄业，有的在寒夜里单独照顾瘫痪的祖父，还有的因家庭破碎而心里关闭……据统计，全镇单亲家庭学生份额高达20%，留守儿童占比超越三成。面临这些窘境学生，店子镇的教育作业者们以爱为底色，用举动诠释了“有温度的教育”。

“每一个孩子都值得被看见、被了解、被关爱。”店子镇教育党总支书记曹祥军介绍，从逐户家访到结对包联，从经济赞助到心思教导，从个性化帮扶到多方联动，一场场爱的接力继续演出，如明灯般照亮了窘境学子生长之路。

窘境之痛：家庭短板下的教育包围之难

2024年11月的一个清晨，鄂西北群山深处，细雨裹挟着寒意。店子镇初级中学教师田杰攥着被风吹得翻卷的雨伞，深一脚浅一脚地行进在泥泞的山路上。他此行的目的地，是牌楼村留守儿童小洋（化名）的家。

一间安顿房的屋檐下，小洋的爷爷已等候多时。白叟单薄的衣衫被雨水渗透，灰白的头发黏在脑门，他满脸笑脸地说：“田教师，辛苦了！”谈及孙女，白叟污浊的眼眶泛起泪光，声响不自觉地哆嗦着：“她爸妈在外打工，娃娃明理，可成果总上不去……”

本来，小洋的爸爸妈妈一同外出务工，这个家仅靠垂暮的爷爷困难支撑。素日里，小洋不只要照顾自己，还协助爷爷干家务活。全家人都将期望寄予在她身上，盼着她经过读书改变命运。

“小洋学习结壮，成果不错。”田杰紧握着白叟粗糙的手，许诺道：“咱们必定协助孩子，让她考上抱负的校园。”

此次家访后，校园立即为小洋量身定制“1对1”学业教导计划。班主任每周定时与她谈心，科任教师自动使用课余时间为她补课。经过一年时间极力，小洋的成果从班级中游跃升至第十四名。田杰在日记中写道：“家访是一场双向奔赴。咱们带去的期望，总被那些风雨中的笑脸深深治好。”

地处秦巴山区内地的店子镇，青壮年外出务工率高达70%，留守儿童、单亲家庭、特困学生份额长时间位居全县前列。全镇学生中，单亲家庭占比达20%，爸爸妈妈均外出务工的双留守家庭超40%，部分村落乃至呈现爸爸妈妈失联、孩子仅与垂暮祖辈相依为命的“空壳家庭”。

“家庭监护缺失、心思问题频发、学业基础薄弱，像三座大山压在这些孩子身上。”曹祥军说。2024年秋，一场掩盖全镇1800余户家庭的“户户走到”家访举动，揭开了更多令人挂心的实践：5岁半的男孩小祥，因爸爸妈妈双双精神失常，与3岁的弟弟无人照顾；14岁的女孩小微，父亲再婚后远赴新疆打工，她与脾气暴躁的爷爷对立不断，屡次离家出走；12岁的少年小乐，单独照顾瘫痪的爷爷，每个周末都要往复10公里山路背粮种菜……

“每一个数据背面，都是一个亟待解救的魂灵。”参加家访的店子镇初级中校园长张聪聪在作业记载中写下这样的感触。

化解之道：家访举动架起“心桥”暖人心

家访不只仅教师了解学生家庭环境、日子习气及爱好专长的重要途径，更是拟定个性化教育计划的要害。关于店子镇初级中学七（1）班班主任母玉婵而言，家访更是翻开窘境学生心灵枷锁的“金钥匙”。

刚踏入初一新班级，小乐（化名）充满活力的身影很快引起母玉婵留意。讲堂上，他思维灵敏，答复问题时声响洪亮自傲，常常带动全班学习气氛。课间休息时，他与同学们嬉笑玩闹，笑声洪亮爽快，洋溢着少年特有的奋发向上。但是，母玉婵也发现他偶然会在讲堂上与同学窃窃私语。谈心时，当被问及周末与家人的共处状况，小乐面带微笑，简略答复“还好”。母玉婵敏锐地意识到，这个阳光少年背面或许藏着不为人知的故事。

2024年冬，寒风凛冽，母玉婵踏上了家访之路。推开小乐家的门，眼前的现象令人挂心：瘫痪的爷爷卧床嗟叹，13岁的小乐正蹲在灶前生火煮粥。

本来，在小乐一岁时，爸爸妈妈双双离世，他一向与爷爷奶奶相依为命。两年前，奶奶逝世，爷爷又因意外导致下半身瘫痪。从此，洗衣煮饭、照顾爷爷的重担全落在了小乐肩上。即便日子如此困难，他却从未在同学面前展露软弱，一直以达观的形象示人。

这次家访成为改变小乐命运的要害。母玉婵迅速将状况上报校园，联合镇政府、镇妇联为小乐申请到每年2000元补助，并安排学习小组为他教导功课。在多方协助下，小乐的成果冲进年级前十。更重要的是，精神上的关心重塑了小乐心里，他在作文中写道：“我要像山崖上的松树，再难也要向着阳光生长。”

小乐的蜕变，仅仅家访举动取得实效的一个缩影。相似的温暖故事不断演出：店子镇初级中学教师操敏经过七次家访，协助单亲女孩小丽（化名）与父亲重建信赖；店子镇中心小学六年级班主任王芳为自闭学生晓妍（化名）拟定“生长手账”，用一封封鼓舞信唤醒她对日子的热心……数据显现，自2023年以来，全镇教师累计家访超5000人次，成功化解37起心思危机事情，协助126名窘境学生成果提高起伏超越30%。这些数字背面，是很多教育作业者用脚步测量职责、用真情温暖人心的生动实践。

托底之策：三级包联织密精准帮扶看护网

“在教育的广袤星河中，每个孩子都是共同的星斗。但有些孩子，因家庭的阴霾而暂时暗淡了光辉。小微，便是这样一颗在窘境中顽强闪烁的星。”店子镇初级中学八（2）班班主任罗明芳说，她不只见证了小微（化名）生长路上的崎岖，更深度参加了这场以爱遣散阴霾的看护举动。

14岁的小微，一向是张聪聪最挂念的学生。小微的母亲离婚后音信全无，父亲重组家庭并在四川落户，育有两个女儿。为保持生计，父亲远赴新疆务工，奶奶则在四川协助照顾孩子，小微与脾气暴躁的爷爷留守老家。一次剧烈争持后，小微离家出走，蜷缩在派出所旮旯溃散痛哭：“我不想回家，也不想上学。”

罗明芳家访时发现，小微的卧室里堆满杂物，连张像样的书桌都没有。爷爷简略粗犷的教育方法，更让她的心里布满伤痕。“她需求的不是责怪，而是被看见。”罗明芳深知，要协助小微，有必要从本源解决问题。

在校园活跃和谐下，镇政府、镇妇联、派出所多方联动，重复与小微父亲沟通。终究，小微被接到四川与奶奶聚会。现在，在亲情滋补下，她的成果稳步提高，与父亲的联系逐渐平缓，缺失已久的父爱正渐渐治好她的心灵伤口。

小微的蜕变，正是店子镇教育系统“精准关爱”的生动实践。为破解窘境学生帮扶难题，镇教育党总支牵头构建“校长-教师-学生”三级包联准则，将窘境学生按危险等级分类，实施“一人一策”动态办理。

“排查不是揭开伤痕，而是寻觅帮扶方向。”操敏共享经历时表明。每学期初，班主任们经过匿名问卷、暗里谈心、镇村联动等方法，精准摸排学生状况，并根据“三困”（思维困惑、经济窘迫、学习困难）、“三反常”（体质反常、心思反常、环境反常）规范树立台账。2024年秋季学期，全镇一致别出257名窘境学生，其间58名A类高危险学生均由校长包联。

在帮扶进程中，“日子化关爱”成为温暖学生的重要方法。店子镇初级中学教师刘莉结对帮扶孤儿小熠（化名），经过两年继续教导，小熠的学习成果从班级第20名跃升至第2名。更令人欢喜的是，小熠经过很多次操练，在体育中考中取得排球满分的好成果。从前，书写也是小熠的短板，在刘莉的指导下，现在他能写一手美丽的硬笔字。

经济援助、学业教导、心思干涉、爱好培育……一系列帮扶办法如毛细血管般渗透到每个孩子的生长之路。校园活跃整合资源，每年为家庭困难学生发放物资；罗明芳开设“心语信箱”，为有郁闷倾向的学生树立倾吐途径；田杰组成“向阳社团”，带领留守男孩小周（化名）等在篮球练习中重拾自傲。

窘境学生帮扶并非教育系统的“独角戏”。店子镇经过“政府主导、校园主责、社会参加、家庭合作”四维联动，构建起全域看护系统。2024年，镇政府和谐公安、妇联等部分介入23户高危险家庭；村委会树立“爱心驿站”，为留守学生供给课后保管服务；一家公益企业树立“萤火虫基金”，许诺赞助50论理学生直至大学毕业。

“教育是静待花开的进程，但静待不是听任，而是用系统化的举动为学生生长赋能。”曹祥军总结道。现在，店子镇已构成“排查-家访-包联-校园跟进-校地联动”闭环帮扶机制，完成窘境生辍学率清零，中考升学率提高18%，7论理学生在全国作文、绘画竞赛中获奖。

样本之思：教育的温度在于“看见”

在店子镇，教育作业者们用举动诠释——关爱不是简略的物质给予，而是对每个生命的深度尊重。

清晨六点，薄雾还笼罩着店子镇中心小学的校门。一个佝偻的身影牵着瘦弱的男孩渐渐走来，男人从裤兜里掏出一个层层包裹的塑料袋，用枯树枝般的手指蘸着口水，数出几张皱巴巴的纸币，说道：“教师，这是我家小子。”他细心整了整儿子倾斜的红领巾，又重复摩挲着孩子的膀子，似乎想把掌心的温度永久留在那件褪色校服上。

男孩叫小烨（化名），12岁。爸爸妈妈年过五旬才生下他，父亲是家中仅有的劳动力，母亲先天言语、听力残疾，一家三口住在离校园最远的村落。开学两周后，班主任朱雯发现小烨常望着窗外发愣。经谈心后了解到，小烨的父亲遭受事故住院，他每个周末单独往复医院与校园，即便跌伤也没有张扬。

从那时起，朱雯便成了小烨的“看护者”。她不只时间重视小烨的心情改变，还常把他叫到办公室，给他一些可口的零食。一个飘雪的清晨，朱雯发现小烨蜷在教室后排写作业，耳朵冻得通红。当天正午，她便到商铺买了件扎实的棉袄为他换上。

最让朱雯难忘的，是小烨哮喘病产生的那个深夜。她一边轻柔地按摩着孩子生硬的双手，一边轻声安慰：“别怕，有教师在。”这份如家人般的关心，让小烨第一次体会到安全感。尔后，朱雯坚持每天抽半小时为小烨补课，他的学习成果大幅提高。“教育就像牵着蜗牛漫步，咱们要做的，是陪孩子渐渐找到归于自己的光。”朱雯慨叹道。

在店子镇牌楼小学，校长郝佺地清楚记住那个令人心痛的故事。5岁半的小翔（化名），母亲患有精神疾病，父亲突发精神失常，他只能带着3岁的弟弟靠街坊接济度日。“家访时，咱们看到弟弟的腿被发病的父亲打骨折，小翔饿得直啃生马铃薯。”郝佺地当即决议把小翔带回校园，安顿在自己宿舍。尔后，他化身为“暂时父亲”——清晨帮小翔穿衣洗漱，晚上陪小翔读书写字，还在小翔生日时送上蛋糕。

在郝佺地带动下，教师们轮番照顾小翔日子起居，为小翔教导功课。2024年寒假前，经村委会和谐，市福利院接收了兄弟俩。现在，小翔在福利院幼儿园高兴生长，每日有校车接送，三餐不愁。本年3月，郝佺地前去探望时，小翔害臊地递上一幅蜡笔画：蓝天绿树间，一群人手拉手欢笑，满是对美好日子的神往。

店子镇的关爱举动不只着眼于当下救助，更重视长效帮扶。针对留守家庭，校园开设家长讲堂，定时推送家长教育事例，引导家长“即便远行，也要常回家看看”；针对存在心思问题的学生，树立“心思咨询室+社团活动”引导机制，经过绘画、运动等方法协助他们开释压力。

“真实的关爱应该源源不断，而非稍纵即逝。”曹祥军表明，在店子镇，教育是失望时的援手、长夜里的微光，是由很多温暖细节编织成的看护网。这张网托住了岌岌可危的幼年，让窘境中的少年看见期望、信任爱、走向远方。在爱与职责继续滋补下，再瘠薄的土地也能开放花朵，再暗淡的星斗终将闪烁夜空。

不抛弃每一个孩子

郧西县教育局党组书记、局长严慈理

郧西县作为传统劳务输出大县，终年有18万人在外务工，由此衍生出留守儿童占比高、单亲家庭数量多等社会问题。部分学生因家庭监护缺位、经济压力或思维困惑，堕入学业窘境、心思窘境与日子窘境交错的局势。加之传统“唯分数”“唯升学”的教育点评系统枷锁，学习体现欠安的学生在校园常被边缘化，从而产生自卑心思，构成孤僻性情，社交能力弱化。

面临窘境学生基数巨大的实践，店子镇安身实践探究树立“排查-家访-包联-校园跟进-校地联动”闭环帮扶机制，深化开展全员家访活动。教师深化学生家庭，全面把握其生长环境与潜在问题，精准辨认并动态办理窘境学生。经过校长带头，树立班主任、最喜欢的教师和同学包联机制，亲近重视窘境学生思维动态与心思诉求，保证问题早发现、早干涉。

在关爱实践层面，教育作业者们秉持“润物细无声”的理念，从细微处着手：给经济困难的孩子买件新衣服、买双新球鞋，给卫生习气欠好的孩子洗个热水澡、梳个头；经过课业教导、日常谈心、专长培育等方法，真实走进学生心里。一同，树立校地联动机制，构建起全方位救助帮扶系统，给予窘境学生体贴入微的关心。

关爱窘境学生，既是饯别教育初心的善举，也是防备校园安全危险的要害行动。窘境学生因爸爸妈妈长时间在外务工、爸爸妈妈离婚、家庭产生严重变故、家长教育方法不妥等问题，大多缺失爱、需求爱。校园、教师、同学要极力帮他们补偿这份爱，经过“终身一策、对症下药、家校协同，幼、小、初、高继续接力”，让他们构成正确的“三观”、养成杰出的习气、培育一两项专长，筑牢生长根基。

店子镇的实践探究，为新时代教育执行立德树人根本任务供给了鲜活典范。它不只推进教育点评从“分数导向”向“中心素质导向”转型，更为破解学生心思问题低龄化、高发化难题拓荒了新途径。郧西县教育局将全力扩大“样本”辐射效应，让每一名暂时处于窘境的学生都能被及时重视、取得有用帮扶，逼真取得存在感，逐渐培育成就感，早早练就人生出彩的硬身手、真功夫。

找论题互诉

沟通日子、学习状况，共享爱好爱好、儿时趣事等。

找小事互帮

拾掇个人物品、代购小物件、整理办公桌、协助查看作业等。

小礼物互赠

赠送节日小礼物、学习用品、日子用品、小玩具等。

小前进互勉

互发小奖品、伴随一同漫步、郊游、打球、吃饭，合影摄影，去家里做客等。

亲子常联络

为学生供给亲子视频的时机，协助疏通其正常的与外界联络的途径。

要害时呈现

在要害时段和问题面前，能及时呈现，为关爱目标化解一些难题。（十堰日报记者吴忠斌通讯员王珊珊杨基山）