专科生的“铁饭碗”被砸了？中小学教师学历门槛拟提高到本科
原标题：专科生的“铁饭碗”被砸了？中小学教师学历门槛拟进步到本科
21世纪经济报导记者王峰北京报导 一则征求定见公告，让36所高校的学生和校长挂心了。
11月29日，教育部官网发布关于《中华人民共和国教师法（修订草案）（征求定见稿）》揭露征求定见的公告。征求定见稿拟进步教师准入门槛，其间，获得中小学教师资历，应当具有本科及其以上学历。
到2021年9月30日，全国共有90所师范类专科高校，其间包含36所师范高级专科校园、54所幼儿师范高级专科校园。也便是说，教师法修订完结前，这36所非幼儿师范类专科高校未能成功升格为本科，适当部分的师范生无法成为中小学教师，这些高校的生计也将遭到应战。
一时间，征求定见稿在网上引起了截然相反的两派定见，有的以为，专科学历现已满意不了当中小学教师的要求；更多人以为，学历不等于本质，并且由于各地高考分数线不同，有的当地的专科线高于其他当地的本科线。
进步教师门槛和才能是必然趋势，跟着教师收入添加，越来越多的名校研究生都乐意成为中小学教师，越来越多的综合性大学展开教师教育。教师队伍升级换代，但这是否动了传统师范生的奶酪？
本科正成为师范教育干流
2018年全国教育大会举办后，教师法修订提上日程。21世纪经济报导得悉，教育部有关司局已屡次举办修法研讨会，并在本年6月在必定范围内对修订草案征求定见。
有了解修法情况人士告知21世纪经济报导，修订草案触及多个重要方面，比方加强师德建造，教育惩戒权入法，校外训练等组织教师怎么适用法律等，但中心是完善教师权力保证，清晰教师责任。
其间，教师的资历和准入是教师办理的根底。
现行教师法中，幼儿园、小学教师资历的学历要求幼儿师范校园、中等师范校园及以上，初中教师资历的学历要求专科及以上。
这与我国的教师培育体系有关。教师法公布于1993年，此前适当长期，我国中小学教师的培育由关闭独立的师范院校担任，详细分为高级师范本科、高级师范专科、中等师范“三级师范”。
很快，中等师范校园逐步衰败。1999年，《关于师范院校布局结构调整的几点定见》提出“三级师范向二级师范（高师本科、高师专科）过渡”。
“当年作为国家栋梁的中师结业的教师，现在是各地教育局和校园的主干，未来几年将会整体性退休，教师队伍的质量面对新的检测。”国家教育咨询委员会委员、21世纪教育研究院理事长杨东平说。
这些人退休之后，我国中小学、幼儿园教师将完成“大换血”，基本上都将承受过高级教育。征求定见稿实际上正是对这一趋势的回应。
教育部数据显现，2020年，全国643.4万余名小学专任教师中，本科结业414.4万，占比64.4%，专科结业205.2万，占比31.9%，高中阶段结业只剩余13.5万，占比2.1%。全国386.1万名初中专任教师中，本科结业326.6万，占比已高达84.6%。
本科也现已成为我国师范教育的首要层次。以湖南省为例，共有17所开设师范类专业的高校，其间本科14所，高级师范专科校园只剩余3所。
这14所本科高校中，有4所师范大学，在校师范生4万余人，占全省本科师范生人数一半左右。风趣的是，4所师范大学分工清晰，湖南师范大学首要培育高中教师，衡阳师范学院首要培育初中教师，湖南榜首师范学院首要培育小学教师，长沙师范学院首要培育幼儿教师。
其他本科高校尽管师范生较少，且称号与师范无关，但与师范教育较有根由，有的是由师范院校兼并而来。比方湖南科技大学源自于湘潭师范学院，湖南人文科技学院源自于娄底师专，湖南理工学院源自于岳阳师范学院。
专科师范的含金量
但是，中小学教师学历门槛拟从中师进步到本科，中心的专科生略显为难。
21世纪经济报导整理发现，到2021年9月30日，全国共有90所师范类专科高校，其间幼师校园54所。依照征求定见稿，高级幼儿师范专科学历仍可获得幼儿园教师资历。
但剩余的36所高级师范专科校园中，有适当一部分小学教育专业的师范生，他们的命运直接与教师法修订相关。
一些高级师范专科校园是近几年才新建的，比方怀化师范高级专科校园2018年12月经湖南省政府批复建立，2019年5月通过教育部存案。
由于近几年教师作业情况好，这些高级师范专科校园的招生也很好。2014年以来，大同高级师范专科校园的三年制一般高考招生悉数为榜首自愿选取，超越专科选取线100分左右。2021年，焦作高级师范专科校园选取1000名当地公费师范生小学教育重生，其间865人过了本科线。
“作为一名专科师范生，我的同学中高考成果在500分以上的许多，所以不能用老眼光看人。”一名高师校园的在读生说。
以焦作高级师范专科校园为例，2021年高职高专批次选取的重生中，理科平均分404.3分，超越了河南省的本科分数线；文科平均分459.8分，超越了其展开招生的河北省的本科分数线。
这些高师校园还在通过特别的招生机制，输送了很多村庄教师。这种机制便是五年一贯制，面向初中应届结业生招生，通过5年学习可以获得大专学历。
“湖南、广西等地采纳这种形式，选拔初中结业生免费就读，获得大专或本科学历后再回来村庄，担任5年左右的村庄教师。这个办法大面积进步了村庄教师的质量，被以为具有普遍意义，它实际上是‘中师形式’的升级版，由于曩昔的中专学历现在现已不够了，现在培育的是大专和本科学历的教师。”杨东平说。
在湖南，初中起点专科层次公费定向师范生选用五年一贯制形式，本科层次公费定向师范生则选用“二·四分段”的培育形式。
中小学教师学历门槛举高到本科后，关于专科师范生来说，或将首选参与专升本考试。大同高级师范专科校园2020届结业生升本率已达51.2%。关于校园来说，办学要点或将转移到学前教育，并尽力扩容本科联办专业。
学历进步的连锁反应
中小学教师学历门槛举高之前，一些当地的教师应考门槛首先举高了。
10月29日，中公教育(9.530, -0.43, -4.32%)对深圳证券交易所重视函的回复中称，依据公司计算，2020年1-9月教师招录人数39万人，2021年1-9月教师招录人数31万人，招录人数下降20.51%。
下降原因在于，2020年教师应考条件相对较宽，比方不需要教师资历证书、大专学历以上即可报考、相关专业并无严厉约束、非师范专业均可报考等。2021年报考条件严厉，一般要求获得教师资历证，学历要求进步本科及研究生以上学历等。
该回复中称，由于招录人数削减、报名要求进步，导致教师招录的报名人数从2020年1-9月的387万人降至2021年1-9月的245万人，降幅达36.69%。
“乃至一些当地要求教师资历证类别与应考岗位对口，比方报考初中教师不能再持小学教师资历证，这挡住了许多人，由于小学教师资历证考试相对简单，以往许多人都只考了小学教资。”一名教师应考训练职业人士告知21世纪经济报导记者。
“但另一方面，教师应考条件变严，推动了教师资历证考试报名的炽热，本年有一个特别大的迸发，参与考试和训练的人特别多。”他说。
近来，2021年下半年中小学教师资历考试（书面考试）在全国大部分省份开考。不少当地报考人数再创“前史新高”。据报导，武汉考试人数就达到了12.89万。
乃至呈现了教师“考证达人”。一名学员告知记者，她在考下了初中美术教师资历证后，又报名了训练组织，一起预备教师考编和幼儿园教师资历证。
“教师考编是为了往后作业，期望有个安稳的教师作业，报考幼儿园教师资历证则没有名利方针，而是为了能有科学、体系的育儿办法。”她说。
（作者：王峰 ）
相关文章
界面新闻修改 | 宋佳楠
近来，有关研讨生招生人数超越本科生的评论愈演愈烈。原因是兰州大学日前发文称，该校2024年在校研讨生总量初次超越本科生，且2019年研讨生年度招生人数就已超越本科生。
这种现象也曾在部分校园呈现过。上一年，“北京硕博毕业生人数首超本科生”论题就一度登上多个交际渠道热搜。
据北京市教育委员会发布的《2022-2023学年度北京教育事业开展计算概略》显现，2023年北京高校估计全日制毕业生数量约29.6万人，其间研讨生16万余人，比本科生多出3万人。本年，清华本科生缺乏3800人，而研讨生近1万人。
具有多所重点高校的上海相同呈现了相似状况。同济大学2023年本科毕业生约4400人，硕博毕业生人数约6500人；上海交通大学2022年本科毕业生有3928人，而研讨生人数高达6422人。复旦大学2022年重生15651人，其间博士硕士占比74%，本科生仅4120人，占比约26%。
按常理来看，高等教育层次越高，人数应递减，现在却呈现“倒挂”态势，因而引发“学历灌水”、“学历价值降低年代降临”等一系列质疑声。
事实上，关于本硕“倒挂”，不能简略理解为研讨生总量多于本科生，究竟从全国范围看，本科生招生仍然是大都，“倒挂”现象首要发生在部分研讨型大学。教育部发布的2023年全国教育事业开展基本状况显现，普通本科招生478.16万人，研讨生招生130.17万人。
“985工程大学作为研讨型大学，研讨生招生数量比本科生招生数量大是十分遍及的，清北复交都是这样。兰州大学作为我国西北地区重要的科研重镇，多招研讨生很正常。”闻名教育博主张雪峰9月18日发博表明。
兰州大学也指出，综合性、研讨型大学研讨生总量超越本科生，是建造高水平研讨型大学的重要一步。跟着社会和经济不断开展，商场对高水平人才的需求在不断增加，越来越多的人巴望得到更高水平的教育，在校研讨生数量的扩展、培育力度的强化以及培育质量的进步，是新年代开展的需求。
据兰大介绍，该校近三年继续优化学科专业调整，新增了资料与化工、能源动力、生物安全等一批博士点、硕士点。对标国家需求新增的学科专业的研讨生成为研讨生总规划扩展的重要组成。
鼓舞开展研讨型大学也是当时的教育改革方向。就在前不久，国务院学位委员会办公室发布的《新增博士硕士学位授权审阅专家核对及评议成果公示》显现，全国新增831个博士学位授权点和1924个硕士学位授权点，合计新增2755个。
“开展研讨生教育，进一步扩展研讨生招生、培育规划，在现阶段是受欢迎的，有许多利好。”21世纪教育研讨院院长熊丙奇对界面新闻表明。
首要，可满意当地本科院校开展研讨生教育，进步办学层次的需求。其次，满意更多学生考研“上岸”的需求，国内每年考研人数现已超越400万，考研录取率不到30%，研讨生扩招有望进步录取率，也可必定程度缓解本科毕业生工作难的问题。
“研讨生规划的扩张，一方面是我国高等教育开展的必定，另一方面，也是教育强国建造的需求。”我国教育开展战略学会学术委员陈志文也指出，2024年两会前，教育部举行发布会高调着重“扩张研讨生规划”，特别是博士生规划。最近两年，博士招生规划接连增加10%以上，远远超越本科生与硕士生增加份额。
研讨生占比高于本科生并非个案，美国闻名高校亦相似。据陈志文介绍，在美国的高等教育系统里，学术型研讨生并没有按学生定位，而归于研讨人员，特别是博士，与本科生有着显着的定位差异。
2020年开端，国内也对研讨生的结构与定位进行了新的规划与调整，学术研讨更多定坐落博士，硕士以培育使用人才为主，因而2020年后新增硕士点原则上均为使用类，即专业硕士。近来，国家大幅进步研讨生的日子补助，首要意图是保证科研人员能专注研讨。
研讨生大规划扩招后，怎么保证教育质量成为不少人关怀的问题。
陈志文对此也表明忧虑，他说到，“研讨生不是本科生，其培育有点像师傅带徒弟，中心的资源支撑之一是导师数量与质量，特别是闻名大学。”现在国内研讨生导师40多万，即便是清北，教授一般每年也只要一个博士名额，而我国科学院的研讨员，很多人乃至一年都没有一个博士招生名额。
“特别是专业硕士，培育的是使用人才，培育形式的改动是中心。假如仍是用曾经的形式来培育使用型硕士，质量恐怕很难进步。”陈志文称。
熊丙奇也表明，假如不能保证研讨生培育质量，研讨生培育规划超出社会对研讨生人才的需求，必定呈现研讨生学历价值降低，以及“高学历低工作”“人才高消费”问题，乃至加重“考研高考化”——本科院校环绕考研教育，非考研科目教育边缘化。这就把基础教育的升学教育形式延续到大学教育，不利于建造高质量高等教育系统，进步人才自主培育质量。
在他看来，开展研讨生教育，有必要坚持本身的办学定位，不能寻求“高大全”。
“兰州大学等985高校、‘双一流’建造大学，本研‘倒挂’，从办学定位看，是合理的，而大部分当地本科院校则要坚持以工作为导向办学，不能盲目寻求进步学历层次、扩展研讨生教育规划。”熊丙奇对界面新闻称，大学有必要意识到，高学历层次教育不等于高质量教育。
研究生数量超本科，学历价值降低年代到了吗？
界面新闻记者 | 查沁君界面新闻修改 | 宋佳楠近来，有关研讨生招生人数超越本科生的评论愈演愈烈。原因是兰州大学日前发文称，该校2024年在校研讨生总量初次超越本科生，且2019年研讨生年度招生人数就...